期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

从具体到抽象：人类记数法的历程被引量：1

下载PDF

导出

摘要从具体到抽象：人类记数法的历程杨占武，金立华数如何产生以及发展，如何从原始具体的状态演进到当今高度抽象严密的程度，是人类文明史的重要课题。本文拟着重探讨一下这种演进的具体历程。数与人类的思维密切相关，因而在讨论原始语言的记数法时，不能不首先考虑到人类...

作者杨占武金立华

机构地区宁夏回族自治区党委办公厅

出处《宁夏社会科学》 CSSCI 北大核心 1995年第3期81-86,共6页 NingXia Social Sciences

关键词记数法具体到抽象原始人类原始思维印第安人屈指计算具体性思维 “两” 手指原始语言

分类号 B80 [哲学宗教—思维科学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1王青建.算筹记数思想[J].大连教育学院学报,1996,12(1):21-24. 被引量：5
2汪晓勤,林永伟.古为今用:美国学者眼中数学史的教育价值[J].自然辩证法研究,2004,20(6):73-77. 被引量：46
3史宁中.论数以及数字符号的产生[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2000(6):31-35. 被引量：9
4娜仁格日乐,史宁中.度量单位的本质及小学数学教学[J].数学教育学报,2018,27(6):13-16. 被引量：82

引证文献1

1张丹,巩子坤.记数制:讲好中国与世界的文化故事[J].小学数学教师,2022(2):80-87. 被引量：4

二级引证文献4

1巩子坤,史宁中,张丹.义务教育数学课程标准修订的新视角:数的概念与运算的一致性[J].课程．教材．教法,2022,42(6):45-51. 被引量：74
2巩子坤,张丹,陈影杰.论数的概念与运算的一致性之一:数的概念的一致性[J].小学数学教师,2022(7):163-170. 被引量：7
3梁晓雯.让数学史深入小学数学课堂的思考与实践——以“自然数的认识”大单元为例[J].进展,2023(8):160-161.
4王丹妮,巩子坤.理解混合运算法则合理性的三个视角[J].小学数学教师,2024(5):83-88.

1田世锭,潘小明.从抽象到具体,还是从具体到抽象再到具体?——关于马克思抽象与具体辩证法的一种反思[J].马克思主义哲学研究,2013(1):53-59.
2王汝发.莱布尼茨的二进制与《周易》[J].贵州文史丛刊,1999(2):28-30. 被引量：5
3钱宏.谈谈理论思维的内部机制[J].哲学动态,1985(8):25-26.
4张小梅.“天”神化的文化阐释[J].语文学刊（基础教育版）,2010(2):56-56.
5李景林.论《管子》四篇的“道—气”一元论[J].管子学刊,1989(4):3-9. 被引量：4
6金顺福.是认识过程还是思维方法[J].哲学动态,1983(3):19-21.
7张文喜.恰如其分地说出该说的──维特根斯坦的价值形而上学思考[J].现代哲学,1999(4):86-90. 被引量：1
8周普元.皮亚杰的儿童宗教意识述评[J].世界宗教研究,2012(4):9-19. 被引量：8
9刘静和.在小学試教代数的实驗研究[J].心理学报,1960,4(1):13-27. 被引量：1
10王克智.试论古希腊哲学在一般与个别关系上两种思想的对立[J].山东教育学院学报,2003,18(6):34-35.

宁夏社会科学

1995年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部