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教学实践中耳聋儿童学习语言的某些特点被引量：8

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摘要耳聋儿童由于听力损失的程度不同,发病的年龄有迟有早,因而对言语能力形成和发展的影响就有差别。照理,不应将他们一律看待,但是,由于我国目前对这些儿童尚未作听力鉴定和根据听力采取分班教学,因此,我们便把这些儿童当作一个整体来考察。对耳聋儿童的教育是一种“特殊教育”,切实搞清它的特殊性。

作者张宁生

机构地区辽宁师范学院

出处《心理学报》 1980年第4期390-396,共7页 Acta Psychologica Sinica

关键词耳聋儿童教学实践学习语言听力损失特殊教育听力鉴定言语能力分班教学形成和发展特殊性

分类号 B [哲学宗教]

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