摘要
大学教学中启发式的运用可以相对地区分为微观的和宏观的两种情况。微观的启发式是指在教学的各个具体环节上启发学生通过自己的积极思维去获取知识。宏观的启发式是指某门课程的各个环节形成一个有机整体,促使学生在整个课程的学习过程中,发挥自己的最大的能动性去实现学习某门课程的整个目标。在微观上运用启发式是宏观上运用启发式的基础。不在微观运用启发式,宏观上的启发式也建立不起来。但是能在微观上运用启发式,并不一定就能建立起宏观上的启发式。
出处
《江苏高教》
1986年第5期41-43,共3页
Jiangsu Higher Education
