出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1993年第6期47-49,共3页
Theory and Practice of Education
同被引文献14
-
1潘红红.幼儿园开展科学探究活动的体会[J].山西师大学报（社会科学版）,2010,37(S2):179-180. 被引量：3
-
2姚劲超.试论直觉思维的结构及其特征[J].天津师大学报,1986,6(2):15-20. 被引量：2
-
3曾庆龙.布鲁纳直觉思维思想初探[J].高师函授学刊,1995,21(3):38-40. 被引量：6
-
4布鲁纳.教育过程[M].北京：文化教育出版社,1982.. 被引量：138
-
5福克斯.布鲁纳与杜威--他们的认识论、心理学及其与教育的关系[A].瞿葆奎.教育学文集*教学卷[C].人民教育出版社,1988. 被引量：2
-
6教育部.基础教育课程改革纲要(试行)[M].北京:人民教育出版社,1995. 被引量：1
-
7刘艳.科学教育中幼儿创新意识的培养[J].学前教育研究,2012(5):58-60. 被引量：10
-
8孙英敏.科学教育活动有效提升幼儿科学探究能力的策略[J].学前教育研究,2013(7):61-63. 被引量：28
-
9刘占兰.《指南》中的幼儿科学探究——价值取向、目标与实施策略[J].幼儿教育（教育教学）,2013(6):14-16. 被引量：15
-
10孔企平.论学习方式的转变[J].全球教育展望,2001,30(8):19-23. 被引量：97
二级引证文献8
-
1吴炜.论英语阅读教学中直觉思维的培养[J].中小学外语教学,2006,29(2):23-27. 被引量：3
-
2王长生,徐文泉,杨鸣,蒋元中.运动思维中逻辑与直觉关系的认知研究[J].武汉体育学院学报,2009,43(5):45-49. 被引量：6
-
3王长生.优秀跆拳道运动员思维决策测试系统软件设计与开发[J].中国体育科技,2010,46(1):122-128. 被引量：5
-
4吴炜.论直觉思维在英语解题中的运用[J].中小学英语教学与研究,2010(6):61-63.
-
5尹徐蕾.幼儿科学探究能力的培养策略——基于布鲁纳直觉思维论视角[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版）,2018,38(2):118-121. 被引量：3
-
6吴碧珠.运用留白策略,培养科学探究能力[J].小学生作文辅导（语文园地）,2019,0(4):13-13.
-
7杨秀萍.着眼幼儿身心发展设计活动[J].小学科学,2022(19):91-93.
-
8马研峻.幼儿园STEM课程设置存在的问题与对策研究——基于布鲁纳认知发现学习理论视角[J].教育观察,2024,13(12):85-87.
-
1邵熹雯.开放式教学在程序设计课程中的应用[J].纺织教育,2009,24(5):54-56.
-
2屈毅.数学课上学生思维能力的培养[J].读写算（教育教学研究）,2011(7):216-217.
-
3满淑慧.小学生数学思维能力的培养[J].大观周刊,2012(39):114-114.
-
4任景业.学习过程(下)——读懂学生的建议(六)[J].小学教学（数学版）,2013(12):8-10. 被引量：1
-
5李军.论教育思维的特质[J].当代教育科学,2013(3):3-5.
-
6任景业.学习过程(上)——读懂学生的建议(五)[J].小学教学（数学版）,2013(11):8-11.
-
7李正银.数学与创新教育[J].数学教育学报,2002,11(1):46-47. 被引量：21
-
8王瑞,刘海平.浅谈高校“两课”教学中的创新思维[J].邢台职业技术学院学报,2008,25(6):67-68.
-
9傅万旭.中小学体育教材间的逻辑规则探析[J].中国学校体育,2012,31(2):52-52. 被引量：1
-
10陈卫东.初探学生研究能力的培养[J].作文成功之路,2015(9):12-12.
;
