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德育阶段连续论的提出及其实践探索

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摘要近几年,随着教育改革的不断深入,人们对德育理论与实践的研究日益活跃起来,涌现了不少新的理论观点。其中冷冉同志提出的德育阶段连续论就是引入注目的一派主张。本文就此结合学校实际略谈几点认识。

作者吴恒山

出处《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1990年第2期15-19,共5页 Journal of Liaoning Normal University(Social Science Edition)

关键词连续论德育内容理论观点学生理论与实践青少年儿童德育过程初中阶段思想品德班主任

分类号 G658.3 [文化科学—教育学] C55 [社会学]

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辽宁师范大学学报（社会科学版）

1990年第2期

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