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改革深化的焦点及趋势

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摘要中小学内部管理体制的改革是一个分阶段连续进行过程,所谓“分阶段”是指改革要按照总体设计分段落逐步进行,所谓“连续”是指改革过程各段落相互交叉,错落有序。

作者程爱理

出处《中小学管理》北大核心 1990年第3期39-42,共4页

关键词校长负责制内部管理体制相互交叉错落有序总体设计教育工作学校行政认识领域学校改革学校管理体制

分类号 G622 [文化科学—教育学] G632

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中小学管理

1990年第3期

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