期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
原子论认识模式发展的三个阶段
被引量:
5
下载PDF
职称材料
导出
摘要
科学认识论是认识论发展的一个新阶段,一种新形式。原子论认识模式是科学认识论的基本内容之一。原子论认识模式的发展大致经历了三个阶段:古代原子论认识模式;近代原子论认识模式;现代原子论认识模式。而每一原子论认识模式都以静态结构为其实质。
作者
彭湘庆
机构地区
湘潭大学人文学院
出处
《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1997年第6期16-20,共5页
Journal of Xiangtan University:Philosophy And Social Sciences
关键词
科学认识论
原子论
认识模式
静态结构
分类号
O571 [理学—粒子物理与原子核物理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
0
同被引文献
15
引证文献
5
二级引证文献
9
参考文献
2
1
[美]约翰·洛西 著,邱仁宗,金吾伦,林夏水等.科学哲学历史导论[M]华中工学院出版社,1982.
被引量:1
2
恩格斯著,曹葆华等译..自然辩证法[M].北京:人民出版社,1955:341.
同被引文献
15
1
于秀彬.
原子论认识模式之启示[J]
.吉林师范大学学报(人文社会科学版),2005,33(4):14-16.
被引量:2
2
马正兵,杨胜.
从哲学思辨到科学实验——原子论的发展历程与启示[J]
.湖南社会科学,2007(2):24-26.
被引量:2
3
Richard P. Peynman. Science of atomism., a brief history, molecular imaging, 2009: 11 - 23.
被引量:1
4
中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[J]
.黑河教育,1999(4):3-7.
被引量:81
5
鲍健强,樊靓,林思达.
从原子理论发展看科学思维和研究方法的演变[J]
.浙江学刊,2009(3):178-181.
被引量:1
6
何法信.
道尔顿与近代科学原子论[J]
.化学通报,1998(7):63-67.
被引量:7
7
赵冬.
从基础教育到研究训练:诺贝尔科学奖获得者的教育背景探析[J]
.科学技术与辩证法,2000,17(3):39-44.
被引量:8
8
施若谷.
必须全面理解科学教育的内涵[J]
.集美大学教育学报,2001,2(1):25-28.
被引量:9
9
曹存启.
论燃素说在化学发展史上的作用[J]
.化学教育,2001,22(11):46-48.
被引量:2
10
陈敏伯.
元素周期表的物理本质及其思想启示[J]
.化学教学,2018,0(3):3-11.
被引量:3
引证文献
5
1
魏锐.
自然科学发展史对科学教育的启示[J]
.科学教育,2005,11(1):1-4.
被引量:1
2
于秀彬.
原子论认识模式之启示[J]
.吉林师范大学学报(人文社会科学版),2005,33(4):14-16.
被引量:2
3
冯一兵,贾永雷.
原子论的演变及启示[J]
.物理通报,2011,40(12):101-102.
4
吴俊明.
化学的原子思维及其教学[J]
.化学教学,2018,0(8):3-8.
被引量:4
5
薛俊梅,吴俊明.
化学创新思维的历史考察与特点分析[J]
.化学教学,2022(2):7-13.
被引量:2
二级引证文献
9
1
王睿侠.
微观粒子世界:超越中的探索与探索中的超越[J]
.河南师范大学学报(自然科学版),2008,36(5):75-78.
2
冯一兵,贾永雷.
原子论的演变及启示[J]
.物理通报,2011,40(12):101-102.
3
陈飞,刘洪运.
微积分对自然科学发展的影响[J]
.商丘职业技术学院学报,2017,16(5):77-80.
4
张芬,文丰玉,王丹.
化学走出地球——2018年美国国家化学周活动介绍[J]
.化学教育(中英文),2019,40(11):82-87.
被引量:1
5
王童,马勇军.
新世纪我国理科课程标准研究述评[J]
.化学教学,2020(4):21-27.
6
刘芬,柏凌,曹小华,占昌朝,杨涛.
“大思政”格局下化工原理实验课程思政建设的实践探索[J]
.广东化工,2022,49(20):234-236.
被引量:4
7
刘文兵.
中学化学教学中的“思辨与实证”——从道尔顿创立原子论说起[J]
.中学化学教学参考,2022(21):1-6.
8
危赢,王世存,周竹.
化学课堂“微创新”:内涵、培育与策略[J]
.化学教与学,2023(17):27-29.
9
史利东.
化学的物质结构思维与教学[J]
.中华传奇,2019,0(3):104-105.
1
刘月东,韩锐,翟景春.
非线性科学中的混沌[J]
.海军航空工程学院学报,2007,22(1):177-180.
被引量:3
2
程静.
从哲学的角度认识混沌理论[J]
.系统辩证学学报,2004,12(2):22-24.
被引量:8
3
陈大年.
构建物理概念“立体化”认识模式的教学探究——以“加速度”为例[J]
.福建基础教育研究,2016(5):40-41.
被引量:1
4
李少文.
高等数学探究式教学模式及其评价[J]
.湖南城市学院学报(自然科学版),2016,25(1):315-317.
被引量:2
5
王汝发,陈建兰.
论《周易》对中国古代数学思维模式的影响[J]
.石油大学学报(社会科学版),2001,17(1):68-71.
被引量:2
6
李德.
科学认识论和方法论的成功运用──评《多目标决策理论方法与应用》[J]
.水电能源科学,1994,12(3):213-214.
7
乔通.
关于动量守恒定律教学高端备课的探讨[J]
.物理教师,2017,38(2):22-24.
被引量:3
8
顾江鸿.
真空的探索历程[J]
.物理教师(高中版),2002,23(12):40-42.
9
王绍符.
质疑用"双手实验"引入温度计——以否定感觉作为引入测量工具的前提有悖科学认识论[J]
.物理教师(高中版),2004,25(12):23-24.
10
李江林.
物理知识结构与物理教学[J]
.湖北师范学院学报(哲学社会科学版),1994,0(3):101-106.
湘潭大学学报(哲学社会科学版)
1997年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部