概念转变模型及其发展被引量：51

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摘要概念转变研究基于建构主义的学习观，从顺应的侧面来揭示学习的机制。Ｐｏｓｎｅｒ等人（１９８２）的概念转变模型提出了概念转变的四个条件：对原概念的不满、新概念的可理解性、合理性和有效性，并分析了经验背景对概念转变的限制作用。１９９２年，他们又针对研究者对此模型的批评作了修改。最后，本文提出了本领域需要大力探索的问题。

作者张建伟

机构地区北京师范大学心理学系

出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1998年第3期34-38,共5页 Advances in Psychological Science

关键词概念转变顺应科学学习

分类号 G44 [哲学宗教—心理学]

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心理科学进展

1998年第3期

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