摘要
学习是掌握知识、技能,发展能力,形成一定的价值观念和个性品质的过程。在这个过程中,有哪些条件影响学习的效果?怎样调节和控制学习过程?怎样理解学习发生的机制?对此,教育心理学领域内有各种不同的回答。现就几个心理学派对学习解释的不同侧重点分析一下他们所研究的主要问题。一、强调外部行为的控制这种理论认为,人的一切行为都是外显的,都能够通过外部行为表露出来。外界情境与某种行为总是发生一定的联系,这种联系或联结形成的过程,就是学习的过程。因此。
出处
《西北师大学报（社会科学版）》
1985年第1期90-94,共5页
Journal of Northwest Normal University(Social Sciences)
