摘要
自1965年至1980年的十五年间,苏联学校历史上发生了两件大事:全面普及中等教育和执行新的教学大纲、使用新的教材。这两件大事包含的内容是极其复杂的,它们给学校生活带来了巨大的、有时甚至是悲剧性的困难.广大的教育工作者对此持有各种不同的意见和想法,同时也探索着克服困难的途径。 这十五年中,教育科学工作者和教师们一直在坚持不懈地寻找符合教育学原则的解决困难问题的方案。这里向读者推荐的 M·Π·谢季宁的文章就是他在工作实践中不断探索和发现的自述。文中只字未提数学、物理、生物以及科学技术革命等等,而只谈到了科学技术革命时代最重要的主体——人。“育人,是我们的主要课题”.这是善于思考、理解现代生活提出的要求的教师们的共同看法。思考,探索,再探索再思考,积极努力提高教育工作效率,这乃是当代认清了教育意义的人们的原则. 一些有经验的教育家早就发现了成功地教育学生的秘诀.他们认为,为了正确地解决教育工作中的复杂问题,无论是校长、教师或是科学工作者都首先必须掌握好如何从学生的立场观察学校生活的知识和技能,而掌握这种知识和技能并不难,难的是正确地运用它。 谢季宁作为一个校长给自己提出了一个任务:设身处地地去体会学生们学习活动的具体环境,开辟一条使这种环境正常?
出处
《比较教育研究》
1985年第4期20-26,61,共8页
International and Comparative Education
