摘要
本文评述了常见的专门用途英语阶段式教学、指出了它在满足学生交际需要和达到语言教学目的等方面存在的问题，并基于旅游专门用途英语听说实践的实验教学，探讨了普通英语和专门用途英语融合教学所呈现出的语言活动参与面广、语言表现量大，母语介入程度低等优点。本文的分析讨论为融合教学的具体开展提供了理论内容和可资借鉴的经验数据。
出处
《华侨大学学报（哲学社会科学版）》
1997年第3期109-116,共8页
Journal of Huaqiao University(Philosophy & Social Sciences)
