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国外有关学习困难问题研究的新进展 被引量:9

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摘要 学习困难问题已成为心理学、教育学、医学都很关注的全球性的、跨学科的综合性研究课题。本文从学习困难问题研究的起源、学习困难的认知因素和非认知因素研究等几个方面介绍了目前国外在该领域的一些新的研究观点和进展,并对学习困难儿童进行转化的策略教学,整体化教学思想作一些简述。
作者 赵海
出处 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第S1期112-115,共4页 International and Comparative Education
  • 相关文献

参考文献8

  • 1Gregory Schraw,David Moshman.Metacognitive theories[J]Educational Psychology Review,1995(4). 被引量:1
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  • 4Slife B D,Weiss J,Bell T.Separability of metacognition and cognition:problem solving in learning disabled and regular studentsJournal of Education,1985. 被引量:1
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  • 6Scharw G,Moshman D.Metacognitive TheoriesEducation Psychology View,1995. 被引量:1
  • 7Borkwski J G.Metacognition theory:a framework for teaching literacy,writing,and math skillsJournal of Learning Disabilities,1992. 被引量:1
  • 8Kistner J A,Osborne M A.Longitudinal study of LD children’s self-evaluationsLearning disabilities quarterly,1987. 被引量:1

同被引文献62

引证文献9

二级引证文献17

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