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基于自我决定理论提升“以学定教”
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摘要
"以学定教"在实践中出现了"无为现象"和"卡壳现象","教"的基础——"学"始终难以启动。探寻自我决定理论中关于学习动机内化的原理,将为解决"以学定教"的实践困境提供重要启示。它要求创设教学情境,激发学生的学习动机;尊重学生的主体地位,提供恰当的自主支持;建设和谐的人际关系,创设轻松、民主的学习氛围。
作者
安国琴
陈昊
机构地区
西南大学教育学部
出处
《课程教学研究》
2013年第4期19-21,共3页
Journal of Curriculum and Instruction
关键词
自我决定理论
以学定教
动机内化
基本心理需要
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
引文网络
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