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数学“协作式”备课初探

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摘要在新课程下教与学方式的改变和全面减负工作呼唤着教师的专业化成长.一些实践性的、从未见过的教学情境对教师是一种强大的激励力量,这些情境所表现出来的一般性和偶然性的联系能够在教师那里不断形成新的专业知识或技能.但是,由于教师本身素质存在差异,所以我认为教师的专业化成长呼唤协作式备课.

作者蒋建华

机构地区浙江省东阳市职业技术学校

出处《数学学习与研究》 2012年第9期49-49,共1页

关键词数学协作式备课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第9期

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