护理专业临床课程教学安排及教学方法改革研究与实践被引量：6

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摘要问题提出的背景:护理专业的学生在临床护理课程的学习构成中应掌握护理专业的工作方法、思维方法和专业态度,才能为服务对象提供人性化的整体护理.传统的护理专业临床课程理论课主要以讲授为主,忽视了学生学习的主观能动性,学生在学习中只是被动地接收知识,不利于学生综合能力的培养.教学安排上忽视了护理专业的实践性,使理论学习和临床学习不能有效结合,不利于学生理论联系实际.

作者何仲陈京立梁涛梁晓坤郭爱敏李杨李峥绳宇吴丽萍黄宝延

出处《中华护理教育》 2004年第1期5-,共1页 Chinese Journal of Nursing Education

分类号 R4 [医药卫生—临床医学]

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