摘要
在"教育回归生活"的基本理念下,课程不应该是单一的、理论化的、体系化的书本知识,而是向学生呈现人类群体的生活经验,并把它们纳入到学生生活世界中加以组织建构。情境认知与学习理论不仅更新了人们对学习的理解,而且推动了学校教育的变革,为基于情境认知与学习的教学模式研究奠定了理论基础。鉴于基于情境认知与学习的教学模式在我国研究不够系统和深入,本文从一个整合的基于情境认知与学习的教学模式的案例—贾斯珀系列的探究分析入手,揭示贾斯珀系列对我国教育发展的几点启示。
出处
《中国校外教育》
2008年第11期15-15,113,共2页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
