摘要
"社区教育"在20世纪50年代被联合国重视和强调,尔后在发达国家倡导和发展,成为国际性的教育形式,并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠互利的一体化教育形态。在我国90年代成为研究热点,之后有关学者的研究已不断深化社区教育理论,当前,党的"十六大报告"提出全面建设小康社会的教育发展目标,明确指出:"要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。"由此学习型社区、学习型社会的构建成为社区教育研究的新视野,再次引发了人们对社区教育的深入研究。
出处
《中国科教创新导刊》
2007年第24期197-,199,共2页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
