出处
《瞭望》
北大核心
2000年第21期51-53,共3页
同被引文献12
-
1胡中锋,李群.学生档案袋评价之反思[J].课程.教材.教法,2006,26(10):34-40. 被引量:47
-
2许世红,胡中锋.究竟什么是智力?——人类智力研究的三种方式[J].华南师范大学学报(社会科学版),2011(1):153-156. 被引量:4
-
3边新灿.公平选才和科学选才——高考改革两难价值取向的矛盾和统一[J].中国高教研究,2015(9):27-32. 被引量:37
-
4殷杰,王亚男.社会科学中复杂系统范式的适用性问题[J].中国社会科学,2016(3):62-79. 被引量:28
-
5刘次林.学校德育测评的三种取向[J].教育发展研究,2016,36(24):6-12. 被引量:7
-
6李宝庆,魏小梅.新高考改革的困境与出路[J].教育发展研究,2017,37(8):1-9. 被引量:41
-
7李木洲,张悦.高考文理不分的历史逻辑与现实意蕴[J].湖北大学学报(哲学社会科学版),2017,44(4):104-110. 被引量:6
-
8尹达.“新高考”的价值取向、现实挑战与路径选择[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2017,46(4):35-42. 被引量:39
-
9李宝庆,魏小梅.新高考改革的风险及其规避--基于风险社会理论的思考[J].教育发展研究,2017,37(12):22-29. 被引量:15
-
10胡中锋,董标.从教育测量学的角度反思新高考的科目设置[J].华南师范大学学报(社会科学版),2017(5):64-67. 被引量:7
;