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论新课程背景下教师教学观念的转变被引量：1

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摘要在教学实践中,社会所倡导的教学观念(理论层面的教学观念)和教师渗透在教学行为中的教学观念(即操作层面的教学观念)是不一致的两类观念,如果教师不能运用理论层面的教学观念来指导和规范操作层面的教学观念,将直接影响教师对教学问题的知觉、判断,进而影响教师的教学行为。本文通过对"教学"本质、教师"责任"、学生和教学过程等四方面的再认识,对教师教学观念的转变进行了阐述,试图说明教师教学观念是可以实现的。

作者郭巧欣

机构地区忻州师范学院教育系

出处《文教资料》 2009年第1期121-122,共2页

关键词教学观念转变再认识

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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