摘要
教师作为社会个体的成长经历,必然要从"民俗文化中学得一系列知识、技能和道德",从而潜移默化地影响着每一个受教育者,形成"显性"的或"隐性"的课程。凡是能把僵化的知识复活、变异、美化、渲染的教师,无一不是知识传承的高手,他们的课堂教学是充满生命温情、人生智慧和语言机智的。在学术研究领域,教师肩负着学术思想普及的任务,教师的民俗文化底蕴具有深不可测的课程意义。教师的民俗文化底蕴最终表现在民众对他的期待方面。
出处
《商丘师范学院学报》
CAS
2008年第8期102-104,共3页
Journal of Shangqiu Normal University
