摘要
高等学校的实验和实践环节是培养学生综合素质最生动最活泼的场所,但这方面往往被忽视.传统的教学思想、教学方法和教学手段阻碍了实验室功能的发挥.指导实验的教师要认真把握好学生实验的每个环节.原始记录的及时填写是求真求实的重要环节.教师每次批改完实验报告,对各班都要做诚信情况分析,并在下次实验时给学生讲评,以起到良好的导向作用.北京建筑工程学院的化学实验室多年来重视实验教学,每年更新20%的实验内容,探索建筑类和市政工程类学生的化学素质的培养,提高了学生学习化学的兴趣.
出处
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2003年第z1期130-131,共2页
Journal of Guangxi Normal University:Natural Science Edition
