摘要
以学生为主体的过程教学法 ,教师的主导作用表现在 :写作前消除学生对语言错误的焦虑 ,强调内容 ,帮助学生打开作文思路 ;写作后发挥学生评议作用 ,指导学生按照教师的提示 ,由学生自己改正作文中的错误。
In the procedure pedagogy as consistent with student subjectivity, teacher’s functions are to ease students' anxiety to the language errors, point out the emphasis of the content, help the students start with proper thinking; after students finish, teacher encourages students’ comments and directs them to correct in light of teacher’s suggestion.
出处
《洛阳师范学院学报》
2001年第3期103-104,共2页
Journal of Luoyang Normal University
基金
山西省归国留学人员基金!项目
关键词
过程教学
小组讨论
同伴互评
教师反馈
procedure teaching
group discussion
partner review
teacher's feedback
