老师,你别为残缺的评价所累——兼谈MI理论的实践问题

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摘要当下,很多老师都知道自己学生的智能是多元的,也了解多元智能理论(The Theory of Multiple Intelligences,简称MI)在教育教学评价以及促进学生发展中的重要价值。在基础教育改革,特别是新课程改革的实践中,我们理应践行多元评价,促进每个学生幸福成长。然而,真实的校园生活,问题并没有这么简单。

作者任靖

机构地区浙江省宁波市镇海中学

出处《新课程研究（下旬）》 2007年第1期47-49,共3页 New Curriculum Research

关键词实践问题 MI

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

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