摘要
探讨心血管内科临床实践教学与课程思政融合的教学模式。方法 本研究选取2024年1月至2024年6月纳入的80例心血管内科临床实习医学生作为研究对象。将80例学生随机分为两组,每组40例。实验组采用心血管内科临床实践教学与课程思政融合的教学模式,对照组采用传统的心血管内科临床实践教学模式。结果 实验组学生的职业素养评分为88.5±6.2,显著高于对照组的80.0±7.5。在医德医风、职业态度、沟通能力和团队协作等子维度上,实验组的评分也均高于对照组(P<0.05)。实验组学生的人文关怀意识评分为92.0±4.5,显著高于对照组的84.5±6.0。在关爱患者、尊重患者意愿和提供心理支持等子维度上,实验组的评分也均高于对照组(P<0.05)。实验组学生的临床实践能力评分为89.5±5.5,显著高于对照组的82.0±7.0。在病史采集、体格检查、辅助检查结果分析和诊断与治疗方案制定等子维度上,实验组的评分也均高于对照组(P<0.05)。实验组学生的社会责任感评分为91.0±5.0,显著高于对照组的83.5±6.5。在关注社会健康问题、参与公益活动和传播健康知识等子维度上,实验组的评分也均高于对照组(P<0.05)。实验组学生对课程思政的满意度评分为93.0±4.0,显著高于对照组的85.5±6.0。在教学内容、教学方法和教学效果等子维度上,实验组的评分也均高于对照组(P<0.05)。结论 融入课程思政的心血管内科临床实践教学模式在提升学生职业素养、人文关怀意识、临床实践能力、社会责任感以及对课程思政的满意度方面均展现出优于传统教学模式的效果。
基金
广西研究生教育创新计划项目(JGY2024219)。
