摘要
探讨情景教学于妇产科教学中应急能力培养在不同年级学生的效果。方法 选择2022年7月至2023年7月在松江区中心医院妇产科轮转的规培医师、实习医生和见习医生共72名,运用情景模拟的方法在专业知识和运用能力、人文沟通这两部分打分考核应急能力,来评估临床教学的效果。结果 规培医师教学后应急专业成绩(64.63±4.41)分、人文沟通成绩(27.18±1.60)分,高于教学前应急专业成绩(54.54±5.16)分、人文沟通成绩(21±2.44)分,差异均有统计学意义(P<0.001)。实习医生教学后应急专业成绩(57.33±4.11)分、人文成绩成绩(26±1.77)分,高于教学前应急专业成绩(49±4.69)分、人文沟通成绩(19.86±1.45)分,差异均有统计学意义(P<0.001),见习医生教学后应急专业成绩(57.30±5.13)分、人文成绩(25.30±1.79)分,高于教学前应急专业成绩(47.76±4.24)分、人文沟通成绩(17.69±1.79)分,差异均有统计学意义(P<0.001)。见习学生教学前在三个年级中应急沟通成绩最低,教学后明显提高。结论 情景模拟教学可有效提高及规培医师、实习医生、见习医生在危重疾病中应急能力提高,值得推广应用,建议在见习学生中效果增加情景模拟课程。
基金
上海市松江区中心医院进阶式临床整合课程教学团队项目,基金编号沪松医教[2022]6号。
