摘要
本文旨在探讨BOPPPS结合雨课堂的混合式教学模式在手术室实习护生中的应用效果。方法 选取桂林医学院第二附属医院首次进入手术室实习的护生作为研究对象。将2023年5-10月的58名参加实习的护生为对照组,采用手术室常规的临床教学方法。将2023年11月-2024年3月的61名参加实习的护生为实验组,采用BOPPPS结合雨课堂的混合式教学模式进行教学。比较两组理论考核、操作考核、教学满意度及自主学习能力。结果 实验组成员的理论成绩、操作成绩得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),实验组成员教学满意度及自主学习能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在手术室实习护生的临床教学中,采用BOPPPS结合雨课堂的混合式教学模式不仅可以提升护生的理论水平、操作技能和教学满意度,还能有效激发他们的学习兴趣,显著提高自主学习能力,这一发现为提升医院手术室的教学质量提供了有价值的参考。
