摘要
随着新课程改革的不断推进,语文学科中阅读教学彰显得尤为重要。其中,“一篇带动多篇”的阅读方法正在推动语文课堂革新,以此模式不仅能提高阅读质量,还能保证学生在固定时间阅读多篇文章。本文依托核心素养导向,探讨小学语文群文阅读教学。以群文阅读作为切入点,拓展学生阅读量,促使学生形成语言、思维、审美、文化层面素养培养,保证阅读教学在形式与内容上实现新的突破。
出处
《女报》
2024年第10期0076-0078,共3页
基金
【甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于大单元整合的小学古诗文群文阅读思考与实践”(课题立项号:GS[2023]GHBZX238)
