摘要
阅读教学作为语文课堂教学内容的重中之 重,其宗旨在于培养学生语文学习的综合素养, 实现学生自身知识获取能力、文字感悟能力以 及深度思考能力的协调发展。《义务教育语文课 程标准(2022年版)》指出:“逐步培养学生探究 性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有 创意的阅读,利用阅读期盼、阅读反思和批判等 环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”由此可 见,提升中学生课堂阅读有效性不能一味沿袭 旧式,而是要切实从学生的角度出发,讲究创新 且实效的教学方法和过程。然而,现阶段的中 学课堂阅读教学模式仍处于较为僵化的状态, 教师一贯传授的教学方法往往与学生实际可以 接受的阅读模式相脱节,从而导致课堂教学氛 围枯燥,学生阅读效率不高以致其语文素养难 以得到充分提高。
