摘要
探究在眼科住院医师规范化培训角膜病教学中应用互动式教学法所产生的影响。方法 本次研究对象选择2022年12月-2023年12月进行规范化培训角膜病的住院医师40例,共分为对照组(20例)及研究组(20例),进行回顾性分析。对照组采用眼科常规教学法,研究组采用互动式教学法。对比两组住院医师理论与实践评分、教学效果、考试紧张度、带教医师评优及住院医师满意度。结果 研究组住院医师的基础理论、实践操作考核分数明显高于对照组,整体教学效果高于对照组,对比差异具有统计学意义(P<0.05);研究组住院医师在操作过程中紧张度明显低于对照组,具有统计学意义(P<0.05);研究组带教教师评优率明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);研究组住院医师教学满意度高于对照组,存在统计学意义(P<0.05)。结论 互动式教学法能够加强住院医师学习的主动性,提高知识交流,并缓解住院医师在考核过程中紧张度,有效提升教学效果,帮助规范化培训达到理想效果。
