小学数学情境教学策略研究

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摘要新课程改革以来,越来越多的教师开始尝试教学情境创设,情境不仅能加强学生学习体验,还能促使学生高效掌握知识内容,深化学生运用能力培养。因此,在小学数学情境教学中,教师应基于学生认知、兴趣展开情境创设,有效结合教材内容展开多元化情境指导。文章就以分析小学数学情境创设意义为依托,通过意义分析探索情境教学实施策略,帮助学生在情境中探索新知,帮助学生掌握知识、形成能力、发展心理品质。

作者杨福梅

机构地区乌鲁木齐市第五十一中学

出处《中国科技期刊数据库科研》 2023年第12期162-165,共4页

关键词小学数学情境数学教学

分类号 G630 [文化科学—教育学]

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