摘要
本研究旨在探讨基于心理情景剧的翻转课堂设计对大学生心理健康教育课的影响。通过采用翻转课堂的教学模式,将课堂时间用于深入探讨和实践,以提高学生的主动学习和思考能力。研究以心理情景剧作为教学手段,通过剧情展示与角色扮演等形式,创设真实的心理健康场景,使学生能够更好地理解和应用心理健康知识。本研究采用定量和定性相结合的研究方法,研究结果表明,基于心理情景剧的翻转课堂设计能够有效增强学生的知识学习能力、情绪调节能力、团队合作能力、人际交往能力,增强学生对课堂形式的认可,增加对教学方式的积极评价。本研究也发现了一些挑战和改进的空间,例如课堂时间管理和教师角色转变等。基于以上研究结果,本研究提出了相关建议,以进一步优化基于心理情景剧的翻转课堂设计在大学生心理健康教育中的应用效果。
出处
《时代人物》
2023年第34期192-194,共3页
Times Figure
基金
2022年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)一般课题“增强学校、家庭和社会合力开展大学生心理健康教育机制研究”(编号:2022zsszsx153)研究成果
2021年度山西省教育厅职业教育铸魂育人项目特色文化育人品牌“‘剧’绝EMO‘心’行动”研究成果
