摘要
探讨多元化教学在超声诊断专业教学中的作用。方法 选取江苏大学2019年-2022年正常参加超声诊断学期末笔试考核的临床专业本科留学生152人,2019年采用传统课堂集中授课,2020开始年采用多元化教学法授课。利用Minitab18软件对留学生的期末笔试成绩进行分析比较。结果 多元化教学法能够提高留学生教学成绩。结论 多元化教学有利于提高学生学习兴趣,继而提高教学质量,可长期用于超声诊断教学工作。
基金
南京医科大学教育研究课题,课题名称:CBL结合混合式教学在超声医学专业教学中的应用,课题编号(2021ZC093)。
