摘要
“双减”政策不仅是中国传统教育模式的重大调整,也是引导家长和教师转变教育观念、促进学生身心健康发展的关键举措。在“双减”的政策要求中,对作业数量的控制、定位的转变、方法的改进不仅是重点,也是核心。可以说,通过深入贯彻“双减”的政策思想和理念,优化初中数学作业的设计策略,使“控量减负、创新增效”成为新课程标准下初中数学作业建设的主旋律,势必更有利于发掘学生的认知潜能,培养良好的综合素养和发展需要。基于此,教师应以深入落实“双减”要求为指导,以“控量减负、创新增效”为指导,改革传统初中数学作业设计的方式、策略和手段,从而激发学生的作业积极性。在高质量、深度、多样化的作业项目的带动下,学生的数学思维和理解能力逐步得到发展,从而促进学生认知系统的完善和数学综合素养的深度塑造。
