摘要
小学语文一年级教学要侧重幼小衔接工作,推动学生多方面能力的发展。在“‘五育’并举”视域下,小学语文教师要构建科学的评价机制,从多个方面入手做好幼小衔接工作,帮助学生做好小学阶段语文学习的身心准备。本文首先明确了基于“‘五育’并举”的语文幼小衔接评价机制构建的理论意义,继而提出了语文幼小衔接评价机制构建的整体思路和具体措施,以帮助教师建立科学的语文幼小衔接教学体系,形成科学的评价体系,进而促进小学语文教学的高质量开展。
基金
莆田市教育科学“十四五”规划2022年幼小衔接专项课题(立项编号:PTJYKT22378)研究成果之一。
