摘要
本文将思政主题、劳动教育与先进加工技术相融合,探索了劳动教育在实践教学中的“看、听、思、做、悟”多感官实施路径。课程设计以增强学生工程素养、家国情怀和道路自信为宗旨,以向学生传授先进加工技术为手段,激发学生立足所选的思政主题结合所讲的加工技术进行作品的设计和创作,在科技劳动中达到树德、增智、强体、育美的目的,实现劳动教育与其他四育的融合。同时,针对工程训练实践教学环节中,教学场景一般为厂房、机房等仪器设备密集型场地,学生进行分组协作,教师与学生人数差异大;时间紧、学生人数多且流动性大的情况下,教师很难对每个学生的表现做出客观的评价,本文制定了三级五维“过程+目标”并存的评价体系。
基金
2022年自治区本科教育教学改革研究项目-新工科背景下工程能力训练基地的提质创新研究与实践(XJGXZHJG202201)。2022年度新疆大学本科教育教学研究和改革项目-基于工程训练的思政课程实践模式创新研究(XJU-2022JG49)
2021年自治区本科教育教学改革研究项目-工程训练实践教学思政元素融入路径探索与实践(PT-2021003)。
