摘要
在“双减”背景下,教师需要思考如何创建深度学习型的初中历史课堂。"双减"政策旨在减轻中小学生的学业负担和课外培训压力,鼓励更多的创新教育方式。深度学习是一种以学生为主导的教学方法,强调学生通过批判性思维和反思来掌握并理解知识。教师在实际教学环境中需要利用历史案例让学生主动参与,引导学生进行批判性思考,以及使用技术工具来增强历史学习的深度和广度。也要根据实际情况调整教学策略,以适应每个学生的独特需求和进步情况。过这种深度学习型的教学方式,能够在满足“双减”政策的同时,提高学生对历史的理解和兴趣,培养学生的独立思考和创新能力。
