摘要
加快高校科技成果转化,提高科技创新服务社会发展能力,对推动社会经济高质量发展,实现高水平科技自立自强有重要意义。本文运用双因素理论和“核心-催化”理论,从高校不同类型研发人员的组织行为特点入手,研究承担不同转化功能的研发人员内在的转化动力,并提出相应的增强方法。科技是引领发展的第一动力。随着第四次工业革命的到来,我国深化实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的意义更加凸显,紧跟时代需要,提升科技成果转化能力也更加迫切。高校是科技成果的供给主体,高校科研人员的内在转化动力是决定科技成果能否成功转化的重要因素。本文借助“核心-催化”理论对高校研究人员进行类型划分,运用双因素理论和内源性动力理论,分析不同研究人员的内在转化动力,并探究提出增强这些心理动机的对策。
