高中语文教学“读写共生”实施路径研究

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摘要高中语文的“读写共生”的教学模式,以“读”与“写”为核心,是提高学生“读、写”综合应用能力的途径之一。本文重点对高中语文教学中的读写共生的实施意义进行了分析,以阅读教学为基础,积累写作素材,借助阅读文本,进行模仿写作和创新写作,对读写的语文思维品质进行激发,培养学生的读写结合意识与技巧。文章仅供参考。

作者刘园园

机构地区上饶市一中

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第6期188-190,共3页

关键词高中语文教学 “读写共生” 实施路径

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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