摘要
本研究旨在以学习通平台为载体,构建高校心理健康课“课前预习+课中体验+课后拓展”多元互动的混合式教学模式,通过比较混合式教学模式和传统教学模式对大学生心理健康的影响效果,为后续课程教学改革提供依据。研究采用随机整群抽样将被试分为实验组和对照组,实验组接受连续8周的混合式教学,对照组接受同等时间的传统式教学,使用《国民心理健康素养问卷》和《中国大学生心理健康量表》对两组被试进行前后测。结果发现,两组被试在前测的各指标上差异不显著,但是教学干预后,对照组的心理健康素养总体水平提升幅度不显著,实验组被试的心理健康素养总体水平得到显著提升,但在心理健康状况的改善程度上两组被试差异不显著。后续将从充分发挥学生主动性、精细化教学流程、提高教师专业素养等方面进一步完善高校心理健康课混合式教学模式。
基金
湖南省普通高等学校教育改革研究项目(HNJG-2020-0234):混合式教学模式下大学生心理健康教育课程实效研究。
