摘要
思考PDCA循环在产科临床教学中的具体价值。方法 筛选出本校在2021.2-2022.5之间参加产科临床实践的120名医学生,按照教学模式的差异性,将其分成2小组,即:对照组(选择常规教学法)与实验组(选择PDCA循环教学法),各小组是60例,对比2组学生的临床实践技能评分与教学满意度。结果 实验组的临床实践技能评分、教学满意度等均超过对照组,其对比差异突出,存在统计学优势,P<0.05。结论 在产科临床教学工作中采用PDCA循环教学模式能够显著性地提升学生的临床实践技能评分,并且还能够进一步提升病患的教学满意度,该模式的应用具备较强的实践价值,值得在一线广泛落实与推行。
