摘要
Sandwich教学法教学理念是“学习→实践→学习”,理论、实践交错进行,强调以学生为中心,调动学生主观能动性,树立学生“主人翁”意思,培养学生自主学习、勤于思考、善于沟通、敢于表达等综合能力。结合系统解剖学课程特点,探讨将Sandwich教学法引入高职康复专业系统解剖学实验教学中的优劣与改进措施,提高解剖教学质量。因此,要在基础课期间督促学生建立良好的学习习惯、学习能力和学习态度。这就要求解剖学教师不能按照传统的观念,照本宣科,“填鸭式”教学,而应积极探索能提高学生学习兴趣与学习效率的教学方法。
