摘要
小学科学课程是一门基础性、实践性和综合性的课程,融入“做中学”教学模式对小学生早期科学素养的形成,激活学生的自主思在考与探究意识,增强学生的创新能力与实践能力具有重要意义。“做中学”教学模式融入小学科学过程中,存在割裂现象,导致课堂存在理论知识讲授多,实践互动少,重视学习结果,弱化实践过程,强调机械记忆的问题。为进一步发挥“做中学”教育价值,营造和谐小学科学课堂环境,提升小学科学教学质量,一要不断转变教师教育观念,增强专业技能;二要加强实践教学占比,增强学生的自主思考与创新培养;三要结合启发教学,增强学生理解学习能力。
