摘要
分析PBL(以问题为基础的教学法)教学模式结合思维导图的具体方法、应用价值,评估其在呼吸科护生带教中的实施效果。方法 对2021年09月02日~2022年09月01日期间接收的实习护生为研究样本,样本量为20名,将其设置为研究组,实施PBL教学模式结合思维导图教学,随后选取2020年10月01日~2021年09月01日期间接收的20名护生与之进行对比,设置为对照组,实施传统教学措施。对比两组教学措施实施后对临床带教满意度评分、实践能力OSCE考核评分、评判性思维能力评分、理论及实践知识考核评分等数据之间的差异性。结果 与对照组的临床带教满意度评分相比,研究组各指标评分较高,P0.05;实践能力OSCE考核评分:研究组高于对照组,统计学对比有意义(P<0.05);研究组的理论及实践知识考核评分高于对照组,P<0.05,对比结果有意义;评判性思维能力评分:研究组高于对照组,P<0.05,提示各指标差异有对比意义。结论 PBL教学模式+思维导图教学具有较高的教学效果,实施理后,护生的实践能力、理论及实践知识、评判性思维能力均显著提升,对临床带教满意度较高,效果显著,实施价值高。
