教育心理学视角下学生英语写作能力的影响因素探究

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摘要写作一直被视为是一种高级的认知活动,在语言学习中占有重要地位。而英语写作作为中国学生英语学习的重要组成部分,也越来越受到中国研究者的关注。在英语听说读写四项技能中,中国学生的英语写作一直是弱项。因此,如何能够帮助学生提升英语写作能力,是教学中的一个重要课题。本文将从教育心理学视角出发,对影响中国学生英语写作能力的主要因素包括自我调控能力、写作焦虑、自我效能感以及学习投入等四个因素进行归纳和分析,并提出相应的建议,从而希望能够有效帮助学生提升其英语写作能力。

作者陈洁仪

机构地区广东东软学院

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第8期198-200,共3页

关键词英语写作自我调控能力写作焦虑自我效能感学习投入

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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