摘要
目的探讨PBL教学模式在医学影像技术专业《临床医学概要》的临床案例教学中的应用价值。方法筛选出本校医学影像技术专业2020级别95名学生为研究对象,随机分为两组,其中,46名学生为对照组,49名学生为实验组,对照组选择常规教学模式,实验组选择PBL教学模式,均连续教学5个月,然后对比2组学生掌握的理论知识、教学满意度及学科成绩。结果实验组学生掌握的理论知识有效率是97.96%明显超过对照组84.78%,且其对教学满意度也大大提升,最重要的是学科成绩也有了显著提升,与对照组相比差异突出,P<0.05。结论与常规教学法相对比,PBL教学模式在医学影像技术专业《临床医学概要》的案例教学中的应用有利于培养学生的学科兴趣、增强学习热情,这对于提高学生的学科成绩、增强临床应用能力等发挥积极作用。
出处
《新一代（理论版）》
2022年第16期111-112,164,共3页
The New Generation
