摘要
目前各大高校在积极研究网络环境下英语教学的新模式;但是在教学实践中我们也发现了网络英语教学的问题:即不科学的教学模式会促发学生的语言学习焦虑。本研究采取定量和定性研究相结合的研究方法;探讨网络环境下“自主-交互”型教学模式对大学生英语学习焦虑的影响。研究结果表明:“自主-交互”型教学模式有助于学生成绩的提高;并能有效地降低学生在网络学习中的语言焦虑。
基金
哈尔滨工程大学专业综合改革建设计划经费2022年校级教改项目建设经费:网络环境下“自主-交互”型教学模式降低大学生语言焦虑的实证研究的阶段性成果
(课题编号:XK2130021043)。
