摘要
“故事作文教学阶梯训练”是依据新课程标准的召唤,根据大纲和教材的要求,针对儿童对于故事天性需要,从三年级到六年级,培养以“故事思维”为核心的读写能力,遵照循序渐进,螺旋上升的原则,组成训练台阶,构成语言文字、知识技能、故事思维相互联系的故事作文教学训练体系,对课程理解、基本框架、指导策略、教学创新等方面,进行理论和操作层面的探讨与研究,力图提供一个以“阶梯?要素”训练阶梯、“三阶六步·当堂作文”为基础的教学模式,保证大纲教材的基本要求能够得到贯彻,让孩子开心阅读、轻松作文,尽情享受写作的乐趣。
