摘要
习作教学是语文教学里既重要又薄弱的一个环节。在习作教学中教师常常忽视写作过程指导,过于关注结果,致使学生兴趣缺失,习作千人一面,习作教学费时多而收效少。过程写作法将学生内部思维外化为显性的阶段,注重对学生写作过程的指导,提高了写作教学效率。写作清单是过程写作法中的关键辅助工具。支架式教学理论源自社会建构主义理论和最近发展区理论,支架式教学强调教师通过提供帮助、提示等来搭建学习支架, 使学习者的理解逐步加深。统编版小学语文教材在编排上高度重视教学“支架”的作用。在支架式教学理论中, 教师将习作过程里的教学任务进行分解, 提供给学习者学习支架,使学生将已有习作知识转化成习作新知, 进而达成教学目标。习作清单具有的导向、检查、交流反馈、评价功能,与习作教学中学习支架的配合利用能为学生提供更多写作策略,能起到启发构思,促进语言转化,建构写作知识,明确修改路径的作用。
基金
河南省教育科学规划一般课题《统编教材小学语文写作清单的编制与使用的实践研究》2021YB0821。
