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构建主线 明晰重点 分设环节 探究实践——以“直线、射线、线段”的教学为例

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摘要 “直线、射线、线段”在教学中需要构建教学主线,梳理重点内容,解读教学价值。实践探究建议从直线认知、概念辨析、语言转化三部分开展教学探究,引导学生探索新知,总结归纳。本文将围绕“直线、射线、线段”的知识重点开展教学探讨。
作者 王淑斐
出处 《华夏教师》 2023年第4期75-77,共3页
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