摘要
“双减”政策背景下,小学美术课时量得到明显增加,对小学美术教学质量的要求也相应提高,这正是弥补之前小学美术教学对美术课堂渗透关注度不足的绝佳时机。通过对小学美术教学中课堂渗透现状的考察,发现教师对美术课程的美术课堂渗透认知不足,学生对美术教学课堂渗透的反馈效果不好,美术教学课堂渗透的方法有待完善,美术教师对美术课堂渗透评价不够全面等问题。提出了教学管理层建立美术课堂渗透的相关评价体系,学校通过培训等方式提高小学美术教师课堂渗透的能力,学校与教师共同探索立体式的美术课堂渗透方法,教师自身提高对美术课堂渗透的重视度和对美术本体课堂精神的理解等对策,以期小学美术教学能抓住“双减”的机会,积极进行美术课堂渗透相关举措的探索。
出处
《成功（上）》
2021年第10期100-102,共3页
Success Magazine
